Supervision troubles alimentaires pédiatriques
Les difficultés alimentaires de l’enfant mobilisent souvent plusieurs dimensions. La supervision aide à organiser les informations et à clarifier les priorités.
CAS D’USAGE
Dans quelles situations ?
Ces exemples ne constituent pas une liste exhaustive. Une supervision peut partir d’un doute très précis comme d’une situation qui semble difficile à organiser.
- Sélectivité alimentaire importante
- Questionnement sur l’oralité ou la sensorialité
- Choix des priorités d’accompagnement
- Refus, stress ou conflits autour des repas
- Coordination entre plusieurs professionnels
- Besoin d’un regard extérieur sur une situation complexe
MÉTHODE
Comment se déroule
la supervision ?
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01
Vous présentez la situation
Contexte, observations, pistes déjà explorées et question principale.
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02
Nous remettons les éléments en lien
Nous distinguons faits, hypothèses et zones d’incertitude.
-
03
Vous repartez avec des pistes
Questions à approfondir, ajustements possibles et éventuelles orientations.
RESSOURCES
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